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怎样看待双语教育

2019年05月27日 栏目:育儿

怎样看待双语教育3岁之前,是孩子学习外语的最好时期,家长如果能在此期为孩子提供1个良好的学习外语的环境,对孩子的智力开发和表达能力都有极
怎样看待双语教育 3岁之前,是孩子学习外语的最好时期,家长如果能在此期为孩子提供1个良好的学习外语的环境,对孩子的智力开发和表达能力都有极大的好处。此期孩子学习外语没必要像成人1样要经过用母语思惟再转换成外语的进程,此时的孩子语感特别好,你教他双语,他就可以用双语表达意思。这在成人常常要经过较长的1段时期。现在,很多家长及幼儿教育机构都已注意利用这1时期在教孩子母语的同时,再教孩子1门外语,也说是所谓的双语教育。应当说这是1种育儿的好方式。但是,还要注意的是,正由于此期是学习语言的关键时期,所以,如果我们教给孩子不确切的语法或不标准的语音腔调,孩子也会“全盘接受”,并可能影响到他往后的学习。所以,如果要教,1定要准确,这应当是双语教育的1项原则。

但是,由于条件所限,只有少数高收费的幼儿园中聘请有“外籍教师”,大多数的双语教育还是由家长和学过外语的教师担负的,不准确也就难免了。那末,有无甚么办法,让孩子既学好双语,又掌握准确呢?有1个方法,家长可以参考,为孩子选1套合适儿童收看的录相教材。最初,家长或教师可以根据教材的内容,将之生活化。比如,要教孩子学习苹果,家长就能够拿1个苹果递给孩子,对孩子说:“给你1个(苹果),这苹果就用外语单词。然后,家长可就此词多方面发问,如(苹果)好吃吗?(苹果)核扔到哪儿呀?等等,如此成心地让孩子在无意中学习,效果常常不错。当孩子对教材中某1课的内容不再陌生时,就能够让孩子看电视了。孩子就会很有兴趣地边看边学,经过1段时间的学习后,家长就没必要再在母语中夹外语单词而是直接用外语短句与孩子交换了。此时,可让孩子看1些外语动画片以提高孩子的学习乐趣。采取这样的方法学习,可以使孩子学习双语生活化、游戏化,孩子也会掌握标准的语音、腔调和语法。

固然,如果连这些条件也不具有,就没必要急于让孩子学习双语。

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